甘孜日?qǐng)?bào) 2021年09月09日
◎張爍
課程教材加強(qiáng)重大主題教育,，是體現(xiàn)黨和國(guó)家意志,、落實(shí)國(guó)家事權(quán)的必然要求，是培根鑄魂,、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的內(nèi)在要求,，是提高課程教材建設(shè)水平的本質(zhì)要求
培根鑄魂,、啟智增慧，是課程教材的題中之義,。培“根”就是要打好中國(guó)底色,，鑄“魂”就是要植入紅色基因
課程教材是育人的重要載體，直接關(guān)系人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量,，其內(nèi)容和形式都應(yīng)該集中體現(xiàn)黨和國(guó)家的意志,。近日，教育部研究制定了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》等指導(dǎo)性文件,，強(qiáng)化重大主題教育整體設(shè)計(jì),，增強(qiáng)課程教材育人功能，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)育人目標(biāo)內(nèi)容有序遞進(jìn),、螺旋上升,。這是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重要舉措,。
教材建設(shè)是實(shí)現(xiàn)為黨育人,、為國(guó)育才的重要保障，是最根本的鑄魂工程,。面對(duì)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局,，教育必須不斷適應(yīng)時(shí)代變化和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，既要培育學(xué)生具有全球視野和世界眼光,，更要厚植學(xué)生中華文化底蘊(yùn),，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣,、底氣,，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走,，樹立為中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)接續(xù)奮斗的理想信念,。由此而言，課程教材加強(qiáng)重大主題教育,，是體現(xiàn)黨和國(guó)家意志,、落實(shí)國(guó)家事權(quán)的必然要求,，是培根鑄魂、培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的內(nèi)在要求,，是提高課程教材建設(shè)水平的本質(zhì)要求,。
重大主題教育進(jìn)課程教材，必須以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為基本遵循,。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國(guó)馬克思主義,、21世紀(jì)馬克思主義，要讓學(xué)生全面準(zhǔn)確理解和把握精髓,，就必須在課程教材中明確“進(jìn)什么”,、規(guī)劃“如何進(jìn)”、引導(dǎo)“怎么教”,。只有將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫徹到課程教材中,，才能引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信,、制度自信,、文化自信，厚植愛國(guó)主義情懷,，把愛國(guó)情,、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義,、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
重大主題教育進(jìn)課程教材,，要加強(qiáng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì),。長(zhǎng)期以來(lái)，課程教材中重大主題教育有所涉及,，但不夠系統(tǒng),、完善，存在碎片化現(xiàn)象,，缺乏頂層設(shè)計(jì),。近期，教育部研究制定了系列重大主題進(jìn)課程教材指南和指導(dǎo)綱要,，正是為了使主題教育內(nèi)容更加系統(tǒng)化,，提升育人效果。比如,，如何用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,，如何讓學(xué)生樹立總體國(guó)家安全觀，怎樣解決“有教育無(wú)勞動(dòng)”“有勞動(dòng)無(wú)教育”等問(wèn)題，如何賡續(xù)紅色血脈等,，相關(guān)進(jìn)課程教材指南和指導(dǎo)綱要分別作出了系統(tǒng)規(guī)劃,。可以說(shuō),，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,、問(wèn)題導(dǎo)向、素養(yǎng)導(dǎo)向,，在選題,、選材方面，做到了既系統(tǒng)全面又突出重點(diǎn),。
重大主題教育進(jìn)課程教材,，需要以有機(jī)融入為基本方式,。重大主題涉及的概念,、理論有的比較抽象，大中小學(xué)生尤其是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)知水平,、生活經(jīng)歷有限,，必須加以轉(zhuǎn)化，不能簡(jiǎn)單照抄文件或貼標(biāo)簽,。只有把握學(xué)生學(xué)習(xí)由具體到抽象,、由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),，注重講故事與講道理相結(jié)合,、生動(dòng)案例與抽象概念相結(jié)合，才能引導(dǎo)青少年學(xué)生理解“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能,、馬克思主義為什么行,、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”，并把這種認(rèn)識(shí)融入世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀之中，體現(xiàn)在“強(qiáng)國(guó)有我”的行動(dòng)中,。
培根鑄魂,、啟智增慧，是課程教材的題中之義,。培“根”就是要打好中國(guó)底色,，鑄“魂”就是要植入紅色基因。當(dāng)前,，重大主題教育的“責(zé)任書”已經(jīng)明確,，“路線圖”十分清晰，各級(jí)黨委政府和教育主管部門應(yīng)以只爭(zhēng)朝夕,、時(shí)不我待的精神,，盡快部署學(xué)校在課程教材,、教育教學(xué)等育人環(huán)節(jié)全方位落實(shí)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人,。
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