甘孜日?qǐng)?bào) 2018年10月08日
隨著新課程的深化改革,，我州小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)也在不斷的創(chuàng)新教學(xué)理念,、優(yōu)化教學(xué)方式,，積極探索了多種新穎的教學(xué)方法，并且取得了顯著的效果,。但還有部分教師并未跟上新課程改革的步伐，在教學(xué)過(guò)程中仍存在著諸多問(wèn)題與不足,，不僅沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)個(gè)性化的指導(dǎo),，而且也沒(méi)有將學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在能力充分挖掘出來(lái)，嚴(yán)重的影響了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作的教學(xué)質(zhì)量,。本文筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深入分析，并提出了有針對(duì)性的解決措施,，希望能為我州教育事業(yè)貢獻(xiàn)微薄之力,。
一、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的問(wèn)題
1.學(xué)生對(duì)于習(xí)作的興趣不高
傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)方式過(guò)于死板,、無(wú)趣,，以至于學(xué)生對(duì)于習(xí)作的興趣不高。教師的教學(xué)方式缺乏靈活性,，機(jī)械的在臺(tái)上為學(xué)生講解習(xí)作理論知識(shí),，死板的讓學(xué)生背誦部分經(jīng)典的范文，在寫(xiě)作過(guò)程中復(fù)制經(jīng)典的語(yǔ)句,。再加之小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力有限,，無(wú)法掌握習(xí)作的技巧，覺(jué)得習(xí)作是一門(mén)難以攻克的學(xué)科,，漸漸對(duì)習(xí)作失去了興趣,，甚至產(chǎn)生了懼怕心理。
2.學(xué)生對(duì)于習(xí)作的素材積累不足
習(xí)作素材的積累程度直接影響到學(xué)生習(xí)作的水平與質(zhì)量,。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的閱讀量不足,，缺乏對(duì)素材的積累,；部分學(xué)生雖然進(jìn)行了大量閱讀,，但是缺乏科學(xué)合理的閱讀方法，以至于對(duì)于文體類型,、修辭手法等不能夠徹底理解,，更無(wú)法體會(huì)文章內(nèi)涵。教師在教學(xué)過(guò)程中忽略了對(duì)學(xué)生習(xí)作素材的積累,，只是盲目的為學(xué)生布置習(xí)作練習(xí)題,，無(wú)法提高學(xué)生的習(xí)作水平。
二,、提高小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的有效對(duì)策
1.創(chuàng)新教學(xué)模式
在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式,，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的禁錮,，根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題與不足,，結(jié)合學(xué)生的理解能力與學(xué)習(xí)能力，制定有針對(duì)性的解決方案,，將習(xí)作學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活有機(jī)的融合在一起,，從而提高學(xué)生的習(xí)作水平與語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作素材的積累
在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)正確的指導(dǎo)學(xué)生多積累夸張,、擬人、比喻等特色修辭手法的句子,，掌握更多寫(xiě)作的好詞佳句,。鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)與生活中，多閱讀一些正能量的以及古今中外的文學(xué)名著,，在提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí),，幫助學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材。
3.加強(qiáng)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)
口語(yǔ)能力是學(xué)生寫(xiě)作的基礎(chǔ),。小學(xué)語(yǔ)文教材中都是先編排口語(yǔ)交際,，然后才是習(xí)作內(nèi)容。因此,，想要提高小學(xué)生的習(xí)作能力,，首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、寫(xiě)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,。在口語(yǔ)交際過(guò)程中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己真實(shí)的想法表達(dá)出來(lái)。2.在口語(yǔ)交際過(guò)程中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將自己的想法用書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái),，在鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力的同時(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,。
結(jié)語(yǔ)：
習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中重要的組成部分,，各年級(jí)段對(duì)于習(xí)作的要求都不相同。在新課程改革環(huán)境下,，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，創(chuàng)新新穎的教學(xué)模式，充分利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法,、多媒體教學(xué)方法,、游戲教學(xué)方法等，來(lái)提高學(xué)生對(duì)于習(xí)作的興趣,，從而提高小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量與效果,。
丹巴縣格宗鄉(xiāng)小學(xué)校 王璽
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