甘孜日報 2017年09月18日
■縣委中心報道組 羅楚凱
石郎,，瀘定中學(xué)英語老師,，從事高中英語教育教學(xué)18年,，擔(dān)任班主任工作15年,，先后任瀘定中學(xué)總務(wù)處副主任,、教育科學(xué)研究室主任和黨務(wù)辦主任,。
作為一名教育工作者,，石郎不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí),，緊跟教育發(fā)展新趨勢,，不斷更新教育新理念,，掌握教育新技術(shù)，在長期的一線教學(xué)實踐中,，積極探索,。在學(xué)校，他積極鉆研考綱和教材,，參與學(xué)科教研,，與同行交流,，共同探究，取長補(bǔ)短,；教學(xué)之余,，走出學(xué)校，與家長交流,，傾聽呼聲,，了解社會對英語教育的期望；尋求并創(chuàng)造機(jī)會與母語教師交流,，對比母語與英語的歷史,、文化、習(xí)慣,、結(jié)構(gòu)等,，在對比中總結(jié)、提煉,、歸納,、尋找語言教學(xué)規(guī)律；課前課后與學(xué)生交流,，掌握青少年語言輸入快捷模式,。
通過十多年的探究和積累，先后創(chuàng)造了“射箭式”國際音標(biāo)教學(xué)模式,，有效突破了傳統(tǒng)音標(biāo)教學(xué)的晦澀難懂,，使音標(biāo)學(xué)習(xí)對于少數(shù)民族地區(qū)孩子來說不再是難事。他從“第一封情書”中頓悟中英文的秘密,，用“三長兩短+時狀”引領(lǐng)中英文修飾成分站對位,，由點線思維引出“線時態(tài)”輕松解讀英文全時態(tài)，在“合并同類項”中極簡定語從句,，“得體字”,，高效解決高考作文卷面混亂、潦草的問題,，為學(xué)生在主觀題中有效增分成為可能,，針對閱讀理解，提煉出高一高二“精讀文章,，學(xué)知識”,，探索出高三考前“一靠主題，二靠找”的教學(xué)模式……石郎的這一系列經(jīng)驗和做法,，在教學(xué)中反響極好，受到熱捧,。
15年的班主任生涯,，讓他對學(xué)生德育工作和管理工作有獨到的見解,。他堅信真愛才是一副良藥，才是最有可能成為學(xué)生人生旅途中技術(shù)含量較高的GPS,，引領(lǐng)學(xué)生健康,，陽光成長。教師要改變學(xué)生身上的不良習(xí)慣就像醫(yī)生治療病人的病,。醫(yī)生要治的是病,，而不是人。老師要治的是學(xué)生身上的不良習(xí)慣,，而不是學(xué)生,。教師和學(xué)生其實是戰(zhàn)友，是搭檔,。他總是用這樣理念與學(xué)生共同學(xué)習(xí),、生活，他喜歡和學(xué)生反復(fù)探討,，于無聲處潤物,，以消除學(xué)生的排斥和抵觸。他總是用生活中淺顯而又生動勵志的小故事不斷地激勵著自己的學(xué)生健康成長,。
“教育是一種愛,，嚴(yán)格管理更是一種愛，在教育的同時,，管理的力度也要跟上,。該出手時就出手，牢記嚴(yán)是愛,，寬是害,。堅持因材施教，相信教育是一門藝術(shù),，做到不拋棄,，不放棄?！睂逃?，石郎有自己的獨特的看法。
干一行愛一行,，是石郎的真實寫照,。在繁重的教學(xué)之余，他不忘思考自己所承擔(dān)的社會工作,，總是在如何改進(jìn)并高效地開展相關(guān)工作上下功夫,，在擔(dān)任總務(wù)處副主任和教育科學(xué)研究室主任期間，通過充分的調(diào)研和論證，先后與學(xué)校網(wǎng)管中心通力合作,，主持開發(fā)了后勤管理軟件,，并取得了很好的成效?！皩W(xué)校公物網(wǎng)絡(luò)報修維修系統(tǒng)”,、“辦公用品網(wǎng)絡(luò)申購和申領(lǐng)系統(tǒng)”、“學(xué)校出庫公物身份證制管理模式”和“學(xué)校教研管理自動化系統(tǒng)”等,，為學(xué)校后勤工作和教育科學(xué)研究管理工作的數(shù)字化添上了重重的一筆,。
石郎還在大量調(diào)研的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校的實際，負(fù)責(zé)起草了《四川省瀘定中學(xué)教科序列量化管理（獎懲）條例》,、《四川省瀘定中學(xué)高考目標(biāo)劃定激勵機(jī)制》,、《四川省瀘定中學(xué)課題管理辦法》、《瀘定中學(xué)學(xué)期學(xué)科教學(xué)效果評估方案》,、《四川省瀘定中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評,、聘實施方案》，并經(jīng)教代會討論通過,。這些制度既相互獨立,，又相互貫穿；既相互牽絆,，又相互推進(jìn),；既理清了組內(nèi)的，又明確了個人的,；既彰顯了顯性的,，又肯定了隱性的；既警示了惰性,，又點亮了積極性,。做到了有獎，有懲,，有引領(lǐng),；給方向，給目標(biāo),，給動力,。在機(jī)制上為校本教研合理化、生態(tài)化提供了保障,。
他還利用業(yè)余時間潛心撰寫論文,，努力的付出，換來了豐碩的成果,。石郎撰寫的論文《互聯(lián)網(wǎng)+讓校本教研嗨起來》在甘孜州校本教研活動經(jīng)驗與研究成果評選活動中榮獲一等獎,；《The Way of Forming Core Accomplishment of English》（英語核心素養(yǎng)教育途徑）受到上級相關(guān)部門的高度評價并推薦參評,。同時，還與其他專業(yè)教師一起合作完成了多篇論文,。
石郎還參與了省級專家課題《民族地區(qū)中學(xué)英語課堂教育有效性研究》,，省級重點課題《民族地區(qū)普通高中“大語文教育”研究》均已成功結(jié)題，州級課題《甘孜州高中教育辦學(xué)水平研究》也已進(jìn)入開題籌備階段,，參與校本教材《守望——康巴詩文選》的編撰工作，由他指導(dǎo)的何艷玲在全省英語優(yōu)質(zhì)課展評中榮獲得二等獎,。
他還受邀成為甘孜州州級骨干教師評選瀘定地區(qū)評委成員,，代表學(xué)校受州教育科學(xué)研究所的委托在瀘定中學(xué)全權(quán)組織了全州高中地理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課展評，全州教育系統(tǒng)“聲動甘孜”大型詩歌朗誦活動,，還在州教育科學(xué)研究所,、《英語周報》和瀘定中學(xué)在瀘中舉辦的全州高中英語教師培訓(xùn)活動暨“同課異構(gòu)”活動中承擔(dān)主要負(fù)責(zé)人的角色并為此撰寫了美文《花開時節(jié)，開啟教學(xué)的探索之旅,！》,，參與組織了瀘定全縣2016年度高中高考學(xué)科中青年教師優(yōu)質(zhì)課展評活動。目前正在積極籌備本年度全州歷史學(xué)科優(yōu)質(zhì)課展評活動和瀘中黨建工作管理軟件開發(fā)的前期工作,。
由于石郎工作認(rèn)真,，成績突出，近7年來先后五次評優(yōu),，被評為甘孜州“康巴英才中端人才”,。
