甘孜日?qǐng)?bào) 2022年04月27日
◎趙婀娜
教師是教育的第一資源,，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系,、實(shí)施高質(zhì)量教育的根本力量,。在新發(fā)展階段,，中國基礎(chǔ)教育肩負(fù)時(shí)代重任,，迫切需要在新的歷史起點(diǎn)上全面推進(jìn)高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè)
百年大計(jì),，教育為本,；教育大計(jì),，教師為本,。前不久,，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》（以下簡稱《計(jì)劃》），力求破解教師隊(duì)伍建設(shè)的深層次矛盾,，構(gòu)建一套全口徑,、完整鏈條的教師隊(duì)伍建設(shè)政策體系，系統(tǒng)提升我國教師的教書育人能力,，全面推進(jìn)高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè),。
教師是教育的第一資源，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系,、實(shí)施高質(zhì)量教育的根本力量,。當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育教師1586萬人,，占專任教師總數(shù)的86%,，教師數(shù)量,、規(guī)模問題得到歷史性解決，教師職業(yè)吸引力有所增強(qiáng),，教師隊(duì)伍建設(shè)卓有成效,。同時(shí)也應(yīng)看到，在一些地區(qū),，違反師德師風(fēng)事件仍時(shí)有發(fā)生,，培養(yǎng)層次不高、培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng),、管理體制機(jī)制不夠順暢,、待遇保障不夠有力等問題依然存在。解決難點(diǎn)問題,，需要聚焦深層次矛盾,，進(jìn)行系統(tǒng)謀劃、頂層設(shè)計(jì),?！队?jì)劃》出臺(tái)的重要著眼點(diǎn)，正在于夯實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)教育工作的基礎(chǔ),，推動(dòng)形成優(yōu)秀人才競相從教,、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面,。
強(qiáng)師計(jì)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,，關(guān)鍵在于統(tǒng)籌教師培養(yǎng)、使用,、服務(wù)保障全過程,，聚焦重點(diǎn)環(huán)節(jié)、筑牢強(qiáng)師之基,。要強(qiáng)培養(yǎng),，健全中國特色教師教育體系；要重引領(lǐng),，完善高層次教師人才培養(yǎng)機(jī)制,；要促均衡，強(qiáng)化欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),；要抓改革,，提升教師隊(duì)伍治理水平；還要賦動(dòng)能,，推進(jìn)教師隊(duì)伍數(shù)字化建設(shè),。《計(jì)劃》以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐,，以提升教師思想政治素質(zhì),、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，提出新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍筑基提質(zhì),、補(bǔ)短扶弱,、做優(yōu)建強(qiáng)的思路舉措，有助于推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新,。
加強(qiáng)后備力量,，提供源頭活水，是事關(guān)教師隊(duì)伍建設(shè)成效的“牛鼻子”,?！队?jì)劃》提出，支持一批師范院校加強(qiáng)教學(xué)科研設(shè)施建設(shè),，建設(shè)一批國家?guī)煼督逃?，打造師范教育高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵、領(lǐng)頭雁,，推進(jìn)職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)一體化?！队?jì)劃》推動(dòng)面向師范院校和師范專業(yè)建設(shè)加大投入,，將提升師范院校“以師為本”的意識(shí),，改善師范院校辦學(xué)條件,，在師范生招生、培養(yǎng),、輸送到教師職后支持的全流程中,，系統(tǒng)性提升教師人才隊(duì)伍水平。
當(dāng)前,，我國中小學(xué)教師擁有研究生學(xué)歷的占比仍相對(duì)較低,，與新時(shí)代教育事業(yè)改革發(fā)展需求仍不相適應(yīng)?！队?jì)劃》有針對(duì)性地提出,，實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計(jì)劃，深化本碩整體設(shè)計(jì),、分段考核的人才培養(yǎng)模式改革,，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃，擴(kuò)大教育碩士培養(yǎng)規(guī)模,。提高基礎(chǔ)教育階段教師的學(xué)歷層次,，培養(yǎng)一大批具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)復(fù)合型教師人才，是提升中小學(xué)教師素質(zhì)水平、增強(qiáng)職業(yè)吸引力的重要抓手,。大力提升中小學(xué)教師學(xué)歷水平,，不僅將滿足國家教育現(xiàn)代化對(duì)于創(chuàng)新性師資的需要，也能為造就基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育家,、“大先生”打牢基礎(chǔ),。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“有高質(zhì)量的教師，才會(huì)有高質(zhì)量的教育,?！痹谛掳l(fā)展階段，中國基礎(chǔ)教育肩負(fù)時(shí)代重任,，迫切需要在新的歷史起點(diǎn)上全面推進(jìn)高質(zhì)量教師隊(duì)伍建設(shè),。在《計(jì)劃》的實(shí)施推動(dòng)下，一大批高素質(zhì)的“大國良師”將持續(xù)涌現(xiàn),，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系,，為我國從教育大國邁向教育強(qiáng)國提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。
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