甘孜日報(bào) 2018年10月22日
◎丹巴縣丹東鄉(xiāng)小學(xué)校 其米拉姆
作文教學(xué)的差異性
不同的學(xué)生有不同的內(nèi)在特性,，因此應(yīng)采取不同的作文教學(xué)方式,。在開展教學(xué)活動(dòng)之前,，充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn),，將其作為切入點(diǎn)，進(jìn)行相對應(yīng)的作文教學(xué)能夠讓學(xué)生在行文時(shí)表達(dá)出自己的真實(shí)想法,，使文章充滿真情實(shí)感,。教師應(yīng)保持對學(xué)生的尊重、理解和信任,，在這樣的基礎(chǔ)下開展教學(xué),，對每一位學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中樹立信心,。
教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在作文中表達(dá)自己的真實(shí)情感,，敢于講真話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對生活中的事物進(jìn)行描述,，鍛煉隨時(shí)記錄的良好習(xí)慣,。此外，課外閱讀對于小學(xué)作文教學(xué)十分必要,，通過閱讀課外材料,，積累字詞句和不同的表達(dá)，最后在自己的寫作過程中便能流淌出熠熠生輝的文字,。
課外閱讀的作用
（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣
小學(xué)生年齡尚輕,，心智處于發(fā)育階段，具有自控能力較差,、注意力難以長時(shí)間集中的特點(diǎn),。因此，作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，幫助其集中注意力尤為重要,。學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣后,，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都能實(shí)現(xiàn)有效提高,，避免了被動(dòng)學(xué)習(xí),，強(qiáng)行灌輸?shù)谋锥恕Ｍ瑫r(shí),，學(xué)生能夠從寫作中收獲快樂,，享受寫作，而不認(rèn)為寫作學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),。
成功依賴于快樂,，快樂也能夠使學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展生動(dòng)活潑。教師在教學(xué)時(shí)要注重榜樣的樹立,，例如讓學(xué)生的作文中出現(xiàn)優(yōu)美的表達(dá),，教師應(yīng)當(dāng)大力表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向該同學(xué)學(xué)習(xí),，并且學(xué)生表達(dá)獨(dú)特,，涉及別人不知道的知識時(shí)，教師也應(yīng)進(jìn)行表揚(yáng),。學(xué)生感受到這種榮譽(yù)感后,，不僅會(huì)再接再厲，也會(huì)帶動(dòng)其他同學(xué)增強(qiáng)課外閱讀的興趣,。
（二）提高寫作能力
“書籍是全世界的營養(yǎng)品”,。通過課外閱讀，一方面學(xué)生可以看到從未見過的事物,、去從未去過的地方,、體會(huì)到從未感悟的情感，幫助學(xué)生拓寬知識面,，感受世界并不只局限于一隅校園,，而有更為廣闊的天地；另一方面學(xué)習(xí)他人的表達(dá),，語言的魅力,，從細(xì)膩的文字里窺探世間萬物的變化。但對于閱讀材料的選擇,，家長和學(xué)生經(jīng)常選擇作文大全作為讀物,，其實(shí)寫作并不只是為了考試，而是用自己的筆尖書寫自己的心思,，對生活中的點(diǎn)滴加強(qiáng)感悟和體會(huì),。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立熱愛生活的表率,，用對生活的熱愛作為火把,，點(diǎn)燃學(xué)生寫作的積極性。
（三）促進(jìn)寫作素材積累
豐富的思維依賴于知識的存儲(chǔ)，文采斐然的文章依賴于語言的儲(chǔ)備,。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí),，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)將自己喜歡的文字、內(nèi)容摘抄并且收集起來,，積累成冊,，經(jīng)過不斷對閱讀材料的積累和加深，學(xué)生便能夠獲得豐富的寫作材料,。同時(shí)寫作其實(shí)也是把自己的思想通過豐富的語言素材進(jìn)行外化的過程,，有了表達(dá)的積累，寫作便能如魚得水,。積累了足夠的課外知識,，寫作時(shí)的底氣也就更足。
作文是教學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀能夠幫助學(xué)生進(jìn)行素材積累,，提升寫作能力。閱讀是輸入,，寫作是輸出,，豐富學(xué)生的作文組成知識，就能提升學(xué)生的作文寫作能力,。
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