甘孜日報 2024年08月28日
◎林偉
《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》8月26日發(fā)布,。意見提出,，經(jīng)過3至5年努力,，教育家精神得到大力弘揚,，高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)取得積極成效，教師立德修身,、敬業(yè)立學(xué),、教書育人呈現(xiàn)新風(fēng)貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚,。
強國必先強教,，強教必先強師。教師作為人類靈魂的工程師,，肩負著為黨育人,、為國育才的重要使命，是教育強國的第一人力資源,、科技強國的第一保障,、人才強國的第一支撐。建設(shè)一支具有教育家精神的教師隊伍,，不僅直接關(guān)系能否建成教育強國,、科技強國、人才強國,，而且直接關(guān)系以中國式現(xiàn)代化全面推進強國建設(shè),、民族復(fù)興偉業(yè)的戰(zhàn)略全局。長期以來,，特別是新時代以來,，全國廣大教師認真貫徹黨的教育方針，以弘揚教育家精神為遵循,，教書育人,、培根鑄魂，培養(yǎng)了一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,，造就了大批可堪大用,、能擔(dān)重任的棟梁之才，為國家發(fā)展,、民族振興作出了重要貢獻,。
使命呼喚擔(dān)當(dāng),，榜樣引領(lǐng)未來。新時代以來,，把培育弘揚踐行教育家精神的要求,，切實融入和貫穿新時代教師隊伍建設(shè)的各階段、各方面,，教師群體中涌現(xiàn)出許許多多的教育家和優(yōu)秀教師，讓教育家精神照亮了新時代新征程的育人之路,。正如習(xí)近平總書記指出的,，“他們具有心有大我、至誠報國的理想信念,，言為士則,、行為世范的道德情操，啟智潤心,、因材施教的育人智慧,，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,，樂教愛生,、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下,、以文化人的弘道追求,，展現(xiàn)了中國特有的教育家精神”。這不僅體現(xiàn)了對教師高尚品格的充分認可,、對辦好教育事業(yè)的殷切期望,，更為弘揚教育家精神提供了標準和遵循，指明了方向和路徑,。
時代越是向前,、國家越是發(fā)展，越需要具有教育家精神的教師,。教育家精神是對優(yōu)秀教師群體所蘊含的品質(zhì)內(nèi)涵和精神特質(zhì)的概括,，具有鮮明的中國特色和時代特征，是引領(lǐng)廣大教師奔向理想未來的燈塔,。意見提出,，到2035年，教育家精神成為廣大教師的自覺追求,，實現(xiàn)教師隊伍治理體系和治理能力現(xiàn)代化,，數(shù)字化賦能教師發(fā)展成為常態(tài)，教師地位鞏固提高,，教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業(yè)之一,，形成優(yōu)秀人才爭相從教,、優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)的良好局面。此意見的出臺,，對于培養(yǎng)造就更多大國良師,、推動教育深化改革、加快推進教育現(xiàn)代化,、建設(shè)教育強國,，具有著重要的“容器效能”和“磁場效應(yīng)”。
教育是國之大計,、黨之大計,。以教育家精神推進高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，以教師之強支撐教育之強,，是教育工作的方向和教師成長的方位,。事實證明，教師有了使命,、擔(dān)當(dāng),、情懷和精神加持，就能堅定“躬耕教壇,、強國有我”的志向和抱負,，最大限度地釋放以智慧啟迪智慧的激情，迸發(fā)以靈魂塑造靈魂的能量,，生成以人格塑造人格的偉力,。以貫徹落實意見精神為契機、為起點,，豐富教育家精神培育和生長的土壤,，構(gòu)建推動教育高質(zhì)量發(fā)展的有機生態(tài)，讓每位教師的聰明才智都得以充分展現(xiàn),，讓教育家精神在每位教師的身上都能閃亮,，為學(xué)生筑夢、為民族圓夢,，讓建設(shè)教育強國的底座更加牢固,。
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