甘孜日?qǐng)?bào) 2017年09月11日
——記四川省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師,、理塘縣章納鄉(xiāng)小學(xué)教師楊銳
楊銳在上課,。
格聶山,，四川省第三高山,，理塘縣章納鄉(xiāng)小學(xué)就坐落在大山腳下,。這所學(xué)校的校長(zhǎng)楊銳,，懷著一顆火熱的心,，像燭光一樣照亮著學(xué)生求學(xué)的道路,。
2004年7月,，畢業(yè)于康定民族師范校的楊銳被分配到喇嘛埡鄉(xiāng)小學(xué),，從此就成為了一名光榮的鄉(xiāng)村教師。13年的教學(xué)生涯,，楊銳積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，他常常為新教師們示范公開課，為他們傳授經(jīng)驗(yàn),。在這些年的工作中,，他被學(xué)校多次評(píng)為“優(yōu)秀教師”，并于2011年被理塘縣政府授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào),，2013年1月被聘為“甘孜州骨干教師”,，2016年被評(píng)為“四川省優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”。
■縣委中心報(bào)道組 葉強(qiáng)平 文/圖
鄉(xiāng)村小學(xué)交通極為不便,，信息閉塞,，長(zhǎng)期吃不到新鮮菜，往往是一碟豆瓣一頓飯,，清茶伴著饃饃咽,。可在夜深人靜的時(shí)侯,，年輕的楊老師也曾徘徊過,、猶豫過、動(dòng)搖過,，誰不想和家人在一起呢,？但是第二天站在講臺(tái)上，面對(duì)一個(gè)個(gè)天真無邪的面容,、一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,，再想一想山村貧窮落后的現(xiàn)狀，他狠狠心,，咬咬牙又挺過來了,，沒想到這一呆就是13年。2013年“蘆山4·20地震”時(shí),，他的家人及孩子都處于震中,，但為了不給學(xué)校增加負(fù)擔(dān),，不耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，他堅(jiān)守崗位,，把擔(dān)心藏在心中,，認(rèn)認(rèn)真真地干好自己的本職工作。
在三尺講臺(tái)上,，楊銳努力探索素質(zhì)教育的新途徑,，在教中研、研中改,，積極實(shí)踐新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,，他以幽默風(fēng)趣的課堂風(fēng)格為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍,，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，教學(xué)效果顯著,，得到了上級(jí)主管部門的高度評(píng)價(jià),。在教學(xué)中，他從來都是認(rèn)認(rèn)真真地備好每一堂課,、踏踏實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)課,、仔仔細(xì)細(xì)地改好每一次作業(yè)。他常常利用休息時(shí)間為學(xué)生輔導(dǎo)功課,，為學(xué)生解難答疑,，對(duì)學(xué)生提出的問題都一一耐心解答，從來都沒有怨言,，他常常說：“我的水平不高,，能力有限，但是我會(huì)把我所有的知識(shí)都教給我的學(xué)生,。”他從來都不愿放棄每一位學(xué)生,，他利用放學(xué)后的時(shí)間,，為后進(jìn)生補(bǔ)課，他變換著不同的方式,，運(yùn)用不同的方法,，為學(xué)生們講解同一個(gè)問題，為的只是能讓他們更好地理解,，有時(shí)候時(shí)間晚了,，他還親自送學(xué)生回家。
楊銳不光教書,，還身體力行“育人”,，更換學(xué)生寢室里損壞的電燈,、維修損壞的桌椅是家常便飯……記得在2015年的雨季，學(xué)生宿舍和學(xué)生食堂由于長(zhǎng)時(shí)間被雨水侵蝕,，屋頂造成不同程度的滲漏,，當(dāng)他知道這一情況后，第二天就對(duì)屋頂進(jìn)行了檢查,，發(fā)現(xiàn)屋頂排水系統(tǒng)堵塞,，屋頂大面積積水，導(dǎo)致屋頂出現(xiàn)滲漏現(xiàn)象時(shí),，他立即對(duì)這一情況進(jìn)行了處理,。疏通管道，清理排水系統(tǒng),，并對(duì)屋頂?shù)目p隙進(jìn)行了防水處理,，有效控制了屋頂?shù)臐B漏現(xiàn)象。像這樣的“突發(fā)”事件,，每一學(xué)期不知道會(huì)發(fā)生多少件,，但他總是這么熱心，這么努力地處理每一事情,。
2014年蟲草采挖季節(jié),，畢業(yè)班學(xué)生伍金拉姆因?yàn)榧彝ピ虮桓赣H帶上山采挖蟲草，當(dāng)楊銳知道這一情況后,，多次徒步五,、六小時(shí)上山進(jìn)行家訪，在家訪的過程中不知道和家長(zhǎng)發(fā)生了多少次爭(zhēng)執(zhí),，講了多少道理,，才讓其父親同意了讓伍金拉姆回到學(xué)校繼續(xù)讀書。在這些年的工作中,，他不知道走了多少路,，流了多少汗，一次次的家訪才讓這些即將輟學(xué)的學(xué)生又回到學(xué)校繼續(xù)讀書,。
2016年5月,，一年級(jí)寄宿制學(xué)生丁真卓瑪突發(fā)水痘，需要進(jìn)行隔離治療,，醫(yī)生建議回家隔離,，當(dāng)天傍晚?xiàng)钿J親自將孩子送回家，當(dāng)家長(zhǎng)得知孩子生病后,，情緒非常激動(dòng),，責(zé)怪學(xué)校老師沒有照顧好孩子，耽誤家長(zhǎng)采挖蟲草，甚至想和他發(fā)生肢體沖突,，但他不僅沒有生氣,，反而更加耐心真誠地為家長(zhǎng)解釋。
今年5月,，楊銳調(diào)至章納小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng),。為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，他首先從校園衛(wèi)生入手,，穿上勞動(dòng)服,，擼起袖子帶領(lǐng)全體教職工發(fā)揚(yáng)不怕臟不怕累的精神，對(duì)學(xué)生教學(xué)樓,、寢室,、食堂、廁所以及校園衛(wèi)生死角進(jìn)行了全方位的清理,。他蹲在廁所旁手拿刷子,，不嫌臟、不嫌臭,，把每格廁所都刷的干干凈凈,。他還通過班會(huì)、課間集合時(shí)間向?qū)W生們宣傳衛(wèi)生知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生愛干凈講文明的行為習(xí)慣,。為了改善學(xué)生的住宿條件，他為學(xué)生購置了新的床褥,、新的洗漱工具以及其它住宿設(shè)施,，讓學(xué)生們感受到了學(xué)校比家還舒適溫暖；為了豐富學(xué)生的伙食,，他在原有伙食的基礎(chǔ)上,，把雞蛋和水果納入營養(yǎng)餐，科學(xué)搭配了學(xué)生的伙食營養(yǎng),；為了給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活品質(zhì),，他帶領(lǐng)全體教師對(duì)教室、寢室進(jìn)行了文化改造大提升,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚,，學(xué)校生活更加愉快。
楊銳用心詮釋著“教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)”,，他一直默默耕耘,，為學(xué)生撐起了一片藍(lán)天,。
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