甘孜日報 2022年08月15日
◎杜梨
“作業(yè)輕松有趣,，還能學到很多有意義的內(nèi)容,。”今年暑假,，許多中小學生感受到“雙減”政策帶來的切實變化,。
“雙減”政策實施一周年,，相關(guān)調(diào)查顯示，學生過重作業(yè)負擔,、校外培訓負擔,、家庭教育支出負擔和家長相應精力負擔均有所減輕,；同時，學校教育主陣地作用明顯增強,，課后服務日漸豐富,。“加”“減”之間,，越來越多孩子不用陷在“題?！薄凹埗选薄⒉辉佥氜D(zhuǎn)于培訓機構(gòu),，可以在更具特色的作業(yè),、更加豐富的活動、更加寬松的環(huán)境中成長,。
“雙減”政策成效有目共睹,，但現(xiàn)實中“打擦邊球”的隱形變異不時出現(xiàn)。比如,，有的機構(gòu)看似是托管班,，實則開展幼小銜接課程培訓；有些打著成人英語的旗號,，上課的卻是一群孩子,；有的變著花樣開班，想方設法與監(jiān)管“躲貓貓”……凡此種種,，不僅有違“雙減”政策要求,，還容易滋生“機構(gòu)跑路”“退費難”等亂象。有需求才有市場,，亂象背后是一些家長的教育思維還沒有轉(zhuǎn)換過來,，如此不免給自己和孩子都帶來沉重負擔，也讓本可以更加美好的成長歷程黯然失色,。
實施“雙減”政策是一項系統(tǒng)工程,，要糾正存在已久的教育觀念，必須持續(xù)用力,、久久為功,。當前一項較為直接的工作是進一步強化學校的主陣地作用，提升課堂質(zhì)量與課后服務水平,，用行動和事實來說服引導家長,，相信孩子在課堂之上就能學好，不必將大量精力財力耗費在課外補習上,。同時,，繼續(xù)做好教育資源的供給側(cè)改革，在讓優(yōu)質(zhì)教育資源流動起來,、更加均衡的同時,，要進一步豐富成長成才的途徑,，讓更多孩子在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)光。標本兼治,、系統(tǒng)施治,，方能盡快糾偏過度焦慮、低效比拼,。
當“減負”成為普遍共識,，更多人都在關(guān)注省下來的時間如何更好安排，如何更有意義,。這不只是學校,、家庭必須面對的現(xiàn)實問題，還需要更多主體參與其中,。比如,，已有一些城市嘗試打造“雙減”社區(qū)工作坊，向家長推送家庭教育服務項目,，支持學生積極參加社會實踐,。“生活即教育”,，多多發(fā)掘新渠道、好做法,，“雙減”政策一定會推動教育生態(tài)的持續(xù)好轉(zhuǎn),，讓教育回歸純粹本義。
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