爐霍縣仁達(dá)鄉(xiāng)中心校教師正在利用多媒體教學(xué)。 李益眾 攝
幫助廣大教師特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)教師通過網(wǎng)上培訓(xùn)、名師講座,、視頻課堂等，隨時按需主動學(xué)習(xí),，零距離接觸先進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力,。
四川省甘孜州康定縣東大街小學(xué)坐落在縣城內(nèi)一條狹窄的街道邊,，周圍被居民樓團(tuán)團(tuán)圍住，只得打通一間門面房作為校門,。但該校師生一點都不覺得“視野閉塞”,，校長向合君說，學(xué)校所有教學(xué)班都是遠(yuǎn)程植入式網(wǎng)課班,，每間教室都配備有電子白板,，教育信息化已全面融入日常教學(xué)工作中。
大手筆投入把“軟實力”變?yōu)?ldquo;硬拳頭”
要縮小地區(qū),、城鄉(xiāng),、學(xué)校之間的差距，最便捷的方式就是教育信息化。近些年,，這種景象在康定縣各學(xué)校漸漸變成常態(tài),。康定縣重點建設(shè)和裝備農(nóng)牧區(qū)學(xué)校與薄弱校,，今年將完成16所村小的設(shè)備配備,、分發(fā)工作，形成校校有網(wǎng)絡(luò),、班班通信息的格局。目前,，康定縣已經(jīng)有3所學(xué)校在推行“云班”教學(xué),，4所小學(xué)的63個班、2所中學(xué)的12個班實現(xiàn)了與內(nèi)地優(yōu)質(zhì)教育資源遠(yuǎn)程共享,。
“抓好教育信息化,，這是四兩撥千斤的事情，也是智慧型領(lǐng)導(dǎo)必須要干的事情,。”甘孜州州委常委,、州工會主席許春秀說。
甘孜州州貧民困,，但從2009年開始,，州財政每年舍得拿2000萬元用于教育信息化建設(shè)。四川省教育廳則每年為甘孜州7所高中,、32所初中,、18所小學(xué)提供遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及服務(wù)費用。
即使在成都名校,，一名學(xué)生一臺便攜式平板電腦的“云班”仍是新鮮事物,，但在甘孜州康定中學(xué)、爐霍中學(xué)等學(xué)校,，“云班”也并不稀奇了,。爐霍中學(xué)在2011年引入成都七中優(yōu)質(zhì)教育資源，開設(shè)2個網(wǎng)絡(luò)錄播教學(xué)班,，教學(xué)質(zhì)量明顯高于其他班級,。今年，該校又在初中起始年級增設(shè)了未來課堂——“云班”,。
爐霍中學(xué)為每位教師配備了筆記本電腦,，單獨設(shè)立網(wǎng)絡(luò)辦公室；縣財政每年投入15萬元,，專門用于設(shè)備維護(hù)和耗材購買,。考慮到當(dāng)?shù)亟?jīng)常停電,，爐霍中學(xué)還專門購置了一臺20千瓦的發(fā)電機,，“云班”教室還配備了能供應(yīng)8小時用電的蓄電池,。
網(wǎng)上教研等把“教師”變成“導(dǎo)師”
“角色沖突”，這是遠(yuǎn)端學(xué)校教師經(jīng)常遇到的問題,。在直播教學(xué)中,，正課都由前端學(xué)校教師實施，遠(yuǎn)端學(xué)校的教師則“退居二線”,，會不會導(dǎo)致遠(yuǎn)端學(xué)校教師工作量大大減少,，上課熱情減退、教學(xué)能力下降,？
康定中學(xué)要求老師們從“教師”變成“導(dǎo)師”,，做學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者、學(xué)習(xí)動力的激發(fā)者,、學(xué)習(xí)活動的管理者,。“遠(yuǎn)端教師主要任務(wù)不是講課，但時時都在與前端教師溝通,、研討,，調(diào)節(jié)和控制各教學(xué)環(huán)節(jié)有條不紊地高效運行。”康定中學(xué)校長陳軍說,，由于老師們在直播教學(xué)環(huán)境下迅速地找準(zhǔn)了新的定位,，避免了“缺位”和“錯位”，做到了遠(yuǎn)端教育對前端教師的準(zhǔn)確“補位”,，才真正實現(xiàn)了遠(yuǎn)端與前端的一體化,。
要推動遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)快速發(fā)展，注重網(wǎng)班教師培訓(xùn)提高是必然選擇,。目前,，甘孜州已經(jīng)建成遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)平臺，幫助廣大教師特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)教師通過網(wǎng)上培訓(xùn),、名師講座,、視頻課堂等，隨時按需主動學(xué)習(xí),，零距離接觸先進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)能力。據(jù)統(tǒng)計,，全州已有1100余名教師接受過集中培訓(xùn),，3000余名教師接受遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
東大街小學(xué)副校長余伶俐說：“青年教師對網(wǎng)絡(luò)教研興趣很高,，一有空就會在平臺上討論與解決實際教學(xué)中面臨的問題,。這種新型的教研模式很適合他們的專業(yè)成長。”
從2012年暑期開始，甘孜縣第二完全小學(xué)便有序開展電子白板,、課件制作,、計算機培訓(xùn)。全校中青年教師,、擔(dān)任網(wǎng)班教學(xué)的教師100%接受信息技術(shù)培訓(xùn),，80%的教師采用電子教案，運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教師自我進(jìn)修的一種重要手段,。課堂教學(xué)中,，老師們均能按照讀課、備課,、還課,、議課“四課循環(huán)”的要求還原前端課堂，讓信息技術(shù)真正做到為教學(xué)服務(wù),、以學(xué)生為本。
今年10月,，甘孜縣二完小推薦了語文,、數(shù)學(xué)、英語,、音樂四科（6位）教師參加成都市龍泉驛區(qū)的說課大賽,。盡管對方高手如云，又享有地利優(yōu)勢,，二完小老師依然斬獲3個三等獎的好成績,。
“一個看了、聽了,、用了3年或6年全省一流學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的教師,，必然會成為其所在學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。”甘孜州教育局局長嘎絨擁忠認(rèn)為,，開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是建設(shè)甘孜州高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的重要方式,。
遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)把“薄弱校”變?yōu)?ldquo;優(yōu)質(zhì)校”
生源尤其是優(yōu)質(zhì)生源的流失，是當(dāng)?shù)刈顬轭^疼的問題,。2010年,，爐霍中學(xué)僅有學(xué)生965人。此后,，學(xué)生人數(shù)逐年遞增,，今年達(dá)到1160人的峰值。校長阿稱說,，生源的增長,，源于名校優(yōu)質(zhì)課堂資源的充分運用。今年，我校初中高分段人數(shù)和學(xué)科平均分都位居甘孜州南北路第一,，得到社會尤其是學(xué)生家長的好評,。
事實上，康定中學(xué)才是甘孜州最早“吃螃蟹”,、也最早嘗到甜頭的學(xué)校,。該校2002年開通成都七中高中遠(yuǎn)程直播教學(xué)班；2006年開通成都七中育才學(xué)校初中遠(yuǎn)程錄播教學(xué)班,；2012年開通成都實驗小學(xué)遠(yuǎn)程植入教學(xué)班,。在新理念、新課改背景下,，2012年,，該校學(xué)生毛鑫成為甘孜州第一位本土培養(yǎng)考入清華大學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生。
“開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是提高民族地區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的重要抓手,，也是培養(yǎng)甘孜州精英人才的重要舉措,。”嘎絨擁忠說，過去3年,，甘孜州投入了大約1億元用于教育信息化建設(shè),；未來3年，我們將投入約3.3億元繼續(xù)推動數(shù)字甘孜教育體系建設(shè),。
甘孜州不斷創(chuàng)新遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,，目前已經(jīng)實現(xiàn)了小學(xué)植入式、初中錄播式,、高中直播式遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)全覆蓋,，開展網(wǎng)絡(luò)教育的中小學(xué)校共70所，組班635個,，網(wǎng)班學(xué)生達(dá)到29984人,。今年初，甘孜州專門成立了“康巴網(wǎng)校”,，助力“內(nèi)地優(yōu)質(zhì)帶動州內(nèi)優(yōu)質(zhì)”和“州內(nèi)優(yōu)質(zhì)帶動州內(nèi)薄弱”兩大工程,，依托本土名師制作視頻課程，開展遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)師資培訓(xùn)等工作,。
“下一步,，我們將推出‘幼兒園觀摩式遠(yuǎn)程教育模式’。目前,，已經(jīng)與成都市機關(guān)三幼達(dá)成合作意向,。各縣幼兒園正在加緊建設(shè)觀摩室。到明年9月,，將實現(xiàn)每位幼兒教師每周2個小時的觀摩,，這相當(dāng)于2個小時的精彩培訓(xùn),。”嘎絨擁忠說，通過對前端幼兒園的教學(xué),、活動,、管理、文化等多方位的觀摩和學(xué)習(xí),，提升遠(yuǎn)端教師的教學(xué)理念,、教學(xué)方法，通過本土化調(diào)整,，強化培訓(xùn)效果,，整體提升州內(nèi)幼兒園辦學(xué)水平。
