■李志彬 艾翁 本報記者 馬建華
“錦江區(qū)老師的課講得引人入勝,，尤其是如何設(shè)置課堂教學(xué)情節(jié),，如何構(gòu)思語言環(huán)境，通過‘交互式’課堂點撥,，有效拓展了學(xué)生的思維,，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，實現(xiàn)師生互動有序等等，對我們高原教師來講,，啟發(fā)很大,，對我們今后的教學(xué)開展有很大幫助。”5月23日,，爐霍縣新都小學(xué)的教師劉億聽了錦江區(qū)教育局,、錦江區(qū)教師進(jìn)修校組織骨干教師開展的講學(xué)活動，深有感觸地對記者說,，通過聽講,，我們一定要改變課堂照本宣科和生硬的教學(xué)方式，讓學(xué)生興趣盎然地接受課本知識,。
“錦江區(qū)授課教師在授課過程中,，充分結(jié)合爐霍本地實際，開門見山,，課堂引入當(dāng)?shù)靥厣?，語言具有很強的親和力，教師把握課堂的能力,、調(diào)動學(xué)生參與的能力,，都值得我們學(xué)習(xí)；希望通過常態(tài)化的支教,、送教,，前端帶動遠(yuǎn)端，提高民族地區(qū)教師的業(yè)務(wù)技能水平。”爐霍縣中學(xué)教師朱德秀說,，這是一次難得的學(xué)習(xí)提高機會,，成都的優(yōu)秀教師送教上門，讓我們開闊了教學(xué)視野,，兩相比較,，我們還有許多值得改進(jìn)的地方,。
當(dāng)天,，來自錦江區(qū)的7位老師分別為爐霍師生上了語文課、數(shù)學(xué)課,、科學(xué)課和計算機技術(shù)應(yīng)用課,。在互動環(huán)節(jié)中，7位授課教師還對示范課進(jìn)行點評,，并以此為案例,，結(jié)合課改前沿動態(tài)對當(dāng)前各學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問題進(jìn)行了深入淺出的分析,，對理想的未來課堂進(jìn)行了展望,。
錦江區(qū)實驗學(xué)校的劉蓓娟老師還做了《聚焦交互式教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性》的主題講座,。她結(jié)合錦江品質(zhì)教育,，從“學(xué)會信任”（讓孩子信任、崇拜教師）,、“學(xué)會放手”（讓學(xué)生自己動手參與）,、“學(xué)會支持”（支持學(xué)生的奇思妙想，不打斷學(xué)生的思維）,、“學(xué)會尊重”（尊重別人和自己不同的想法）,、“學(xué)會合作”（注重人與人之間的溝通協(xié)調(diào)、倡導(dǎo)師生合作,、生生合作）,、“學(xué)會創(chuàng)造”（塑造學(xué)生的發(fā)散思維，舉一反三）等方面希望爐霍縣的教師要以孩子為主體,、活動為載體,，以交流、互動,、合作的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí),，要通過示范引領(lǐng)，大力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，最終變“講授式教學(xué)”為“互動式教學(xué)”,；要通過長期的交流互動，在實際教學(xué)中大力創(chuàng)設(shè)“師退生進(jìn)”的未來課堂,，切實提升民族地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量,。
參加培訓(xùn)的教師結(jié)合自身在教學(xué)工作中的困惑與授課教師進(jìn)行了深入交流,。
3年來，錦江區(qū)教育局以“送教下鄉(xiāng),、結(jié)對幫扶,、跟崗培訓(xùn)”等活動為載體，常態(tài)化加強爐霍縣教育人才培養(yǎng)力度,，常態(tài)化加強爐霍縣教育扶持幫扶力度,，錦江“品質(zhì)教育”衍生爐霍“美樂教育”，有效促進(jìn)了爐霍縣教學(xué)質(zhì)量的提高,，是有效提高教師教學(xué)水平的嘗試,。
