甘孜日報 2019年09月10日
◎李柏蓉
我剛接桑郎扎什是一年級剛開學的時候,，對于他的情況早有耳聞,，他是一個不善言語，不愛干凈，不愛學習,不喜歡做作業(yè)的男孩,，一副邋遢的樣子,，讓人看了就覺得很難調教,。怎么辦,？我默默地問自己，隨他吧,！肯定不行,，他還這么小，家庭條件也不好,我必須幫助他才行,。
主意一定,開始我就格外關注他,，從每天的作業(yè)到生活起居我都很在意,。每天課余時間基本上和他在一起。輔導作業(yè),、促膝談心,，了解他的內心活動、觀察他的變化,，一段時間后,，他確實有了一定的轉變。我暗自高興,?？墒且驗榧依镉惺拢艺埩撕荛L一段時間的假,。返校后,，看見他的作業(yè)，我真的很想大哭一場,書寫亂七八糟,，本子臟的看不得,。我對他爺爺說：“你家長回家是怎樣管學生的作業(yè)的呢？你看他的作業(yè)這怎么辦呢,？”他爺爺是一個性格開朗的老頭子，說起話來嗓門特大,，他毫不掩飾的告訴我：“老師,，因為你沒有在啊,！他的作業(yè)就亂做了,。”這樣的回答讓我哭笑不得,，也讓我深深的感受到自己肩上的責任,。
重扶起快要掉落下的花蕾，我要讓它慢慢地綻放,，這不是一件容易的事情,。于是在新的一學期開始之際，我對他的幫扶計劃開始了,。因為我住在學校里有大量的時間,，每天除了正常的完成教學任務外，我把剩余的時間都留給了住校的學生,，中午輔導他們完成課堂作業(yè),，認真的給他們批改，糾錯,，讓他們及時的掌握當天所學的知識,。對桑郎扎什我就開了小灶,，要求是特殊的，首先從寫字開始訓練,，一筆一畫在田字格里書寫,，不能有半點馬虎，如果不認真不按要求寫,，就會讓他重寫,，剛開始他速度很慢，我不催他,，只要認真寫完就行,。寫完后就讓他一個字一個字進行拼讀，及時糾正他的錯誤,；最后,，我還要讓他把所寫的生字進行默寫，寫完批改改錯,。每天都這樣重復著,鼓勵,、批評、表揚,，偶爾還要懲罰一下,，打打手板心。他又開始變了,，變得開朗起來了,，字寫的好了，做作業(yè)的速度快了,，考試成績也有了很大的進步了……他變得自信了,，回答問題積極了。他的爺爺看到他的變化,，高興的說：“老師謝謝了,！”
他和其他住校生一樣，每天和我一起學習,，一起生活,，我看著他們的變化，看著他們的成長,，看著他們學的知識一天比一天豐富,，心里確實感到欣慰。有一次晚自習時,，一個老師走進教室來,，看到我在批改他的作業(yè)，當時都很吃驚的說：“桑郎扎什的字寫得這么好了，這么干凈,，你真是下了功夫啊!”在學校老師的眼里,，要把桑郎扎什轉變成一個優(yōu)秀學生，那是一項艱巨偉大的工程,。有時候老師們聚在一起,，看到我改桑朗扎什的作業(yè)本，大家都會夸上兩句：“桑郎扎什變化真大,，字寫得這么認真,，真是意想不到啊,！”是?。∶總€孩子都是一朵含苞待放的花骨朵,，只要擁有肥沃的土壤,、充足營養(yǎng)、水分就能綻放出美麗芳香的花朵,。每個孩子都是一塊好土地,，我們老師就是要用心來耕耘，只要給足他們知識的營養(yǎng),、水分,，這樣的花骨朵難道不會開出美麗的鮮花來嗎？我常對孩子說：“有付出就有收獲,！”看著桑郎扎什的變化,，我覺得自己所有的付出都是值得的，因為他的變化是我最大的成就,。
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