甘孜日報 2024年09月25日
◎胡勝盼
唐代張若虛在《春江花月夜》中寫下千古名句：“江畔何人初見月,？江月何年初照人,？人生代代無窮已,，江月年年望相似,。不知江月待何人，但見長江送流水,?！鼻О倌陙?，一句“不知江月待何人”不知讀哭了多少堅硬的靈魂,?！敖系脑铝猎诘却l呢？每一個人都是被這個世界所等待的,，世界之所以有意義,，是因為你用你的方法去認識了世界，每個人都用自己的方法賦予世界以意義。當(dāng)我們看到江上的月亮的時候,，我們就可以這樣去想,，我正是那個月亮所等待的人?！苯系脑铝辆烤乖诘却l呢？駱玉明先生說,，“每一個人都是被這個世界所等待的人”,。
復(fù)旦大學(xué)中文系教授、博導(dǎo)駱玉明新作《古詩詞課》幾乎是在千萬讀者的翹首期待中重磅推出的,。本書由駱玉明先生多年來備受歡迎的通識課《古典詩詞導(dǎo)讀》的講義整理而來,。書分6講，共21節(jié)課,。從《詩經(jīng)》楚辭講到唐詩宋詞,，這21節(jié)治愈人心的詩詞課，用極具代表性的經(jīng)典詩詞還原古詩詞中的人生境遇,，深刻展現(xiàn)亙古不變的人性,。在駱先生的講述中，讀者和詩詞作者之間沒有了時空上的距離,，站在同一種處境上品味人生,，讀者在讀懂詩詞的同時感受自己的生命歷程，治愈生活的焦慮,。不是枯燥的理論,，而是結(jié)合詩詞，品析詩詞背后詩人詞人的生平,、時代特征,、創(chuàng)作背景，對詩詞中的點睛之字,、典故,、哲理、情感抽絲剝繭去分析和體悟,，不僅僅對詩詞自身分析,，更是進行詩與詩、詩人與詩人之間的橫向?qū)Ρ?。書雖名課,，卻全然沒有印象中古文課的墨守成規(guī)與古板，詼諧而不失雅韻,。頗有魏晉名士之風(fēng)的駱先生用親切的語言描繪詩詞中的往昔畫面,，深度剖析那人那景那些事，讓讀者體味古人的苦辣辛酸與坎坷無常，并從中汲取生命的力量,。
孔子云:“不學(xué)《詩》,，無以言?！弊x古詩,，能讓我們更好地理解漢語精美和微妙的表達。翻開《古詩詞課》,，尋一處歸宿,，覓一方藹然。駱先生認為,，讀詩可以分為三個層面：通過朗讀,，感受音韻之美；通過自身的情感和經(jīng)驗,，解讀和展開一首詩,；調(diào)動各種各樣的知識和力量，呈現(xiàn)一首詩歌所包含的最豐富,、復(fù)雜的信息,。駱玉明擅長凸顯詩詞的意境，發(fā)掘詩詞的內(nèi)涵,，更容易讓人體會到古詩詞固有的鮮活之氣,。解析項羽的《垓下歌》和劉邦的《大風(fēng)歌》，他說：“他倆首先是一個年輕人和一個中年人的區(qū)別——年輕人有些血氣方剛,，中年人難免有點兒無恥,；更是一個貴族和平民的區(qū)別，劉邦身上有‘底層社會的無賴氣’,，而一個具有貴族身份,、貴族修養(yǎng)的人，可以在戰(zhàn)場上殺死自己的敵人,，卻無法在酒宴上殺死自己的客人,。”他把切己的生命體驗融入博聞強識之中,，通過具體的文學(xué)作品,，使得已經(jīng)死去了的歷史、人物復(fù)活過來,，歌哭談笑,，淋漓盡致，仿佛那一切就發(fā)生在我們中間,。
駱先生說,，“我選的都是你背得出來的詩，想講出你不知道的東西?！比绻麤]有十足的底氣和做不到令讀者耳目一新又深以為然,，這話是不敢說出來的?！傲鬟B云水,，遙望古今。叩問生死,，把酒言歡,。”先生不是在教書授課,，也不是在傳道授業(yè)解惑，他只是在做一場興味盎然的交流,。書中表述的對象是古詩詞,，特別的雅；作者表述的方式卻又是特別的接地氣,。在賞析《詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·伯兮》時作者寫道：“大哥去打仗了,，妹子在家溜光滑、花露水,、雪花膏涂得滿臉都是,，手里卷個煎餅，裹著個大蔥,，在村子里晃來晃去……”讀來,，不禁莞爾?！拔覠o意夸張文學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值,，也素不以守衛(wèi)傳統(tǒng)文化為己任，只是從個人經(jīng)驗說,，覺得在焦慮煩躁的時分,，偶爾能回到文學(xué)，回到詩意的心情,，還是好的,。”棲居詩意,，娓娓道來,，撫慰靈魂，《古詩詞課》最為迷人之處,，在于駱先生帶領(lǐng)我們穿越到詩人們的精神世界里,，觸摸到他們強烈的脈動。
與其說駱先生在借詩講詩，倒不如說,，他是在借詩傳遞一種人世的溫情,。“熟悉的東西在字面上不需要做太多解釋,，可以省出時間來,，更多關(guān)注我以為比較有趣和有意思的問題。閱讀不僅是讀別人,，你在讀別人的時候,，也是在讀自己?！瘪樝壬墓旁娫~課是純粹的,，溫暖的。正如李穎荷評價：“沒有哪本書像駱老師的《古詩詞課》一樣,，每一次翻開,，總能講到我心里?！?/span>
最新消息
